2023年5月27日上午，应西北师范大学教师教育学院的邀请，四川师范大学历史文化与旅游学院博士生导师陈辉教授在知行校区弘文楼223为我院师生作了题为“基于统编历史教材学术成果的教学使用”的学术报告。此次报告由教师教育学院苏向荣副教授主持，来自西北师范大学教师教育学院和历史文化学院五十多名学生聆听了报告。
陈辉老师在报告中指出，历史教材既是“教本”也是“学本”还是“考本”，它是历史课程的核心资源，中学历史教科书中引入学术研究成果是很有必要的。陈辉老师从教师学术意识的养成与强化、教材内容吸纳学界公认成果、统编教材学术成果的教学使用三个角度对统编历史教材学术成果在教学中如何使用进行了解读。首先，陈辉老师谈了历史教师为什么当下要养成学术意识，强化研究史学问题的能力的问题。他强调中学教师专业成长要强化科研的专业支撑，要依据课程内容编写的统编教材吸纳学术成果，构建教材话语体系。接着他从中学历史教师的学术意识是什么、增强学术意识，强化史学研究能力的侧重点以及中学教师强化学术成果的教学使用内驱力三个方面对中学历史教师如何养成学术意识，强化研究史学问题进行了解读。其次，陈辉老师从吸纳学界公认史学学术成果需注意的两种情况分析了什么学术成果才算是学界公认，怎样适当引入学术成果的问题。最后，陈辉老师对如何使用统编教材中的学术成果进行了叙述。他讲到，要用好统编教材中的学术成果首先要关注学术热点与教材教学的关联度。在进行教学时，教师要创造性地使用好学术成果资源并依托学术成果整合和提炼教学大概念，同时教师在教学中设置学生探究的问题，要有一定的深度，应形成递进式的问题链，构成教学过程的逻辑层次。随后，陈老师还举出了课例进行分析，帮助同学们进一步理解这一问题。讲座期间，陈辉老师围绕分享的内容与学生进行了互动。陈辉老师本次讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，同学们深受启发。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，教师教育学院“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
（撰稿：苏向荣；审核：孙小春）
