2023年5月26日下午，应学院邀请，南京师范大学教师教育学院副院长，南京师范大学基础教育研究中心副主任，《中学生物学》杂志执行主编解凯彬教授为我院师生作了题为《以科学实践推进核心素养发展》的学术报告，报告采取线上线下方式同步进行。报告由教师教育学院生物学教育研究所所长郝雪副教授主持，共有来自教师教育学院、教育科学学院、生命科学学院等学院100余位师生现场聆听了报告。
解凯彬教授首先通过对我国基础教育改革和国外教育政策文件的简要介绍，指出科学实践是课程改革提出的时代呼唤，强调了“科学实践”的必要性。之后详细解析了“科学实践”的内涵，强调要正确理解科学实践”与“科学探究”的关系。随后，通过对国内外科学教育活动的比较分析了科学实践对学科学习的意义。在此基础上，结合鲜活的案例向师生分享了生物学课程如何开展科学实践，并以“制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素”为例详细讲述了跨学科实践活动的实施途径。最后，解凯彬教授强调科学实践对教师而言既是机遇，也是挑战，教师要充分认识到跨学科实践对考试评价的价值和教师专业发展的价值，这样才会促进跨学科实践在教学中的渗透和开展。
报告中，解教授以自身教学及研究中的所见所闻，理论结合实践，通过具体案例丰富了师生们的认知，也为同学们提供了许多有价值的研究方向，而他以幽默风趣的语言和渊博的知识营造了良好的学术氛围，让聆听报告的师生在“科学实践”研究中受益匪浅。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，教师教育学院“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
