2023年5月21日，应学院邀请，首都师范大学张燕华教授为我院师生作了题为《文本解读与教学：论逻辑思维能力的培养》学术报告。报告由教师教育学院李金云教授主持，来自语文教育研究所的全体教师和语文教学论专业博士生、硕士生参加了报告会。
讲座伊始，张燕华教授阐释了逻辑思维的内涵与本质，接下来分三部分展开讲述。首先，张燕华教授以经典课文《荷花》《爱莲说》为例，通过梳理课后习题，从逻辑角度与文章行文的顺序，指出在相同事物下，不同写作目的会有不同的行文逻辑。其次，张燕华教授图文并茂，由浅入深，生动形象地为大家分析了《我是一只小虫子》与《白鹭》两篇动物主题文章的逻辑异同，并提出“直觉思维、形象思维。逻辑思维、辩证思维、创造思维之间关系”的学术议题，引发在场师生的热烈讨论。最后，讲座从植物，动物，人文景观三个角度，为大家梳理了不同主题呈现的不同逻辑。
语文教育研究所所长李金云教授对本次讲座进行总结，她认为张燕华教授的学术报告对我们从事语文教学具有深刻启示：逻辑思维的培养，需要整体关照生活的逻辑、事理的逻辑、观察的逻辑、思维逻辑、言语的逻辑以及文本的逻辑，未来从事语文教学工作的同学们需要更加密切关注。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，教师教育学院“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
