2023年5月21日上午，应学院邀请，湖南师范大学物理与电子科学学院刘健智教授为我院师生作了题为《中学物理教研论文写作的案例分析：问题、规范与示范》的学术报告，报告采取线上线下方式同步进行。本场报告由教师教育学院物理教育研究所所长、教师教育实践教学中心主任王太军副教授主持，来自各学科教学研究方向的教师和硕士生、学校课程与教学专业博士生，以及部分中学物理教师等近百人通过线上线下方式参加了报告会。
（刘健智教授为学院师生作学术报告）
报告中，刘健智教授以当前物理教育研究中大量不规范、不深入、无明确问题指向等系列“问题论文”为例，从物理教育研究论文的选题和关键词厘定、行文用句、论点与论据紧密联系等方面，阐释中学物理教研论文的规范性、学术性、创新性问题及其相关解决途径方法。刘健智教授强调，要形成一篇良好的物理教育研究论文（包括学术期刊论文和学位论文），都需要“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”的潜心和专注，而且研究要做得实在、透彻，切忌骄躁。刘健智教授的讲解，让线上线下的同学们更深刻理解物理教育研究的“是什么”、“为什么”和“如何做”的系列问题。
（刘健智教授讲座后与线上线下师生互动交流）
报告结束后，刘健智教授围绕分享的主题内容与线上线下师生进行了深入交流，对学生提出的相关问题进行耐心解答。刘健智教授渊博的知识、风趣的言语和严谨的论证都给同学们留下深刻印象，对提升同学们物理教育研究的能力素养有着重要促进作用，大家受益匪浅。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，教师教育学院“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
