2022年12月30日上午，应西北师范大学教师教育学院邀请，福建师范大学数学与统计学院李祎教授在线为我院师生做了主题为“数学教师应具备的学科素养”的学术报告。报告由数学教育研究所所长李保臻教授主持，共有90多名师生在线聆听了这场报告。
报告会上，李祎教授以数学教师应具备的学科核心素养为出发点，通过大量典型实例，主要从数学教师学科素养的重要性、数学教师提升学科素养的“三维度”以及高水平数学教学究竟应该“教什么”三个方面展开分享。首先，李教授借助丘成桐老师的观点，通过分析“数学教学的基本目的”与“数学教学中存在的两种现象”，揭示了数学教师学科素养在解决“会而不懂、懂而不会”等教学问题时所发挥的重要作用；其次，李教授通过引用布鲁纳、杨振宁、华罗庚、爱因斯坦等教育大家的观点并结合典型案例，分别从“高度、深度、广度”三个维度对数学教师应具有的学科素养之内涵进行了全面阐释；最后，李教授从“引导学生把握本质”“引导学生经历过程”“引导学生感悟思想”“引导学生建立联系”四条主线回答了高水平数学教学究竟应该“教什么”这一问题。
报告过程中，李祎教授还对同学们提出的相关问题做出了耐心的解答，最后，李保臻教授对整个报告做了全面总结。李祎教授的报告不仅蕴含着深刻的理论道理，而且对大量典型的教学案例进行了深入剖析，这种理论与实践相结合的学术范式使我院师生收获颇多，启发颇深。
教师教育“知行讲坛”的设立，主要涵盖两方面的内涵与价值追求。其一，“知行”二字，是对我校校训“知术欲圆，行旨须直”核心内涵的概括。“知”代表着“智慧”，“知术欲圆”即“掌握知识要广博无所缺憾，又能融会贯通而灵动善变”；“行”代表着“品行”，“行旨须直”即“做人的宗旨必须端直方正，品行合于道德，一生有所持守”。因此，教师教育学院“知行讲坛”的涵义，正是从“治学方法”和“做人宗旨”两方面，对未来教师提出了要求和期许。其二，“知行讲坛”也体现出学院“知行合一”的教育意蕴与价值追求。明代王阳明提出“知行合一”思想：知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。这也恰恰阐释了学院所秉承的教师教育的实践立场，并指明了学院培养人的基本道路和方向：“知之真切笃实即是行，行之明觉精察即是知”，在“知行合一”中有效实现未来卓越教师培养！
